Debido a malentendidos o falta de familiaridad, las personas a menudo no están seguras del lenguaje apropiado que se debe usar al hablar con o sobre personas con discapacidades. Aquí hay algunas sugerencias sobre cómo utilizar el lenguaje y el comportamiento apropiados. Solo refiérase a la discapacidad cuando sea relevante en la conversación.

Las personas a menudo se refieren a la discapacidad de una persona cuando es innecesario. Este comportamiento a menudo compara la identidad de la persona con su discapacidad.

Use el primer idioma de las personas cuando corresponda
Las personas con discapacidad deben ser tratadas y entendidas principalmente como seres humanos con intereses, fortalezas y personalidades individuales.

Hable directamente con la persona
Siempre asuma que una persona con una discapacidad puede abogar por sí misma, entenderlo y comunicarse con usted.

Evitar poner a un grupo en categorías
Cada discapacidad es diferente y cada persona con una discapacidad es diferente. Recuerde siempre individualizar la forma en que habla, piensa e interactúa con una persona con una discapacidad.

Edúquese sobre las palabras que son apropiadas las que son inapropiadas
Las palabras obsoletas o inexactas perpetúan los estereotipos negativos. Estos estereotipos tienden a generalizar a las personas con discapacidades en un grupo o etiquetarlas como individuos de los que hay que compadecerse. Dado que estas palabras se usan a menudo debido a malentendidos o falta de familiaridad, es importante familiarizarse con palabras que reflejen la dignidad de la persona de la que está hablando.

Ejemplos generales de lenguaje apropiado y lenguaje que debemos evitar:

**La comunidad sorda no ve la sordera como una discapacidad, sino que se ve a sí misma como una minoría cultural y lingüística. Una “D” mayúscula es utilizada por individuos que se identifican como culturalmente sordos. Mientras que la “d” minúscula sorda se utiliza para etiquetar la condición audiológica

¿Deben estar los alumnos con alguna discapacidad en una clase especial y separada?

No. Cada estudiante debe ser colocado en el ambiente más inclusivo posible. The strengths and limitations of each individual as well as the gifts their presence offers the entire community should be the determining factors in deciding which environment is most appropriate. Se recomienda que todos los estudiantes asistan a clases de educación religiosa al mismo tiempo y en el mismo lugar que sus compañeros.

¿Pueden los grupos de parroquias colaborar para proporcionar una clase segregada?

Las implicaciones pastorales de los grupos de parroquias que combinan a los estudiantes en una clase segregada deben considerarse cuidadosamente. Puede ser conveniente si un grupo pequeño necesita un catequista con capacitación especializada, pero no debe haber duda de que este arreglo es lo mejor para los estudiantes. Aislar a las personas aparte de su comunidad de fe local es una decisión seria que no debe tomarse a la ligera. Los estudiantes que se enseñan en entornos segregados deben incluirse en cualquier las actividades recreativas. Las personas con discapacidades también deben recibir los sacramentos en su propia parroquia con compañeros apropiados para su edad.

¿Los estudiantes con discapacidades requieren catequistas especialmente capacitados?

Si bien la necesidad de catequistas con capacitación especializada puede ser cierta en algunos casos, no es la norma. Los catequistas pueden ayudar a las personas con discapacidades a crecer en su relación con Dios y aprender más sobre la fe católica con poca o ninguna habilidad más especializada de la que se necesita para tener éxito con cualquier estudiante. Una mente abierta, un espíritu amoroso, un corazón comprensivo, un conocimiento de la fe y un deseo de dar testimonio de la actuación de Dios en sus vidas son características clave de un buen catequista. Las técnicas de enseñanza se pueden mejorar con estudio y aprendizaje adicionales.

¿Qué textos debo usar?

Se recomienda utilizar el mismo texto utilizado por otros participantes en el programa, con adaptaciones y/o aumentos cuando sea necesario. Se pueden identificar los objetivos principales de cada lección y luego presentar el material de una manera adecuada a las habilidades del estudiante.

¿Qué pasa con la preparación y recepción de los sacramentos?

Los obispos católicos de los Estados Unidos aprobaron las Pautas revisadas para la celebración de los sacramentos con personas con discapacidades en junio de 2017. Las pautas ofrecen un conjunto de normas generales para proporcionar acceso a los sacramentos a las personas con distintas discapacidades. Se recomienda encarecidamente que se obtengan copias de este documento, se estudien y se sigan las pautas en cada parroquia de la Arquidiócesis de Boston. Los ministros no deben negar los sacramentos a aquellos que los piden en los momentos apropiados, que están dispuestos apropiadamente y que no están prohibidos por la ley de recibirlos. (Canon 843.1)

Recursos catequéticos

• Loyola Press
• University of Dayton
• Rose Fitzgerald Kennedy
• Catequesis del Buen Pastor

La Iglesia se preocupa por la salud, la felicidad y la santificación de todas las personas con discapacidades. A continuación se muestra una lista de recursos católicos que incluyen organizaciones, documentos y programas educativos que consideran el campo de las discapacidades.

Organizaciones eclesiales:

Asociación Católica Nacional sobre Discapacidad
La Asociación Católica Nacional sobre Discapacidad fue fundada en 1982 como respuesta a un mandato de la Declaración Pastoral de los Obispos de los Estados Unidos sobre Personas con Discapacidades. Este mandato exigía la creación de oficinas nacionales que pudieran ser un recurso para que los organismos parroquiales y diocesanos pudieran servir mejor a las personas con discapacidad. A través de la dirección de un vicario episcopal, la Asociación Católica Nacional sobre Discapacidades proporciona recursos para apoyar a las personas con discapacidades en entornos parroquiales, así como en la vida cotidiana. El NCPD tiene una junta que se enfoca en tres áreas específicas: Educación, Ética y Políticas Públicas, y Misión. Los miembros de la junta incluyen personas con discapacidades, familiares de personas con discapacidades, directores diocesanos del ministerio de discapacidades, así como expertos académicos en el campo de la teología, la discapacidad y la educación.

Documentos Eclesiales:

• Directrices para la celebración de los sacramentos con personas con discapacidades
• Orientaciones para la celebración de los sacramentos con personas con discapacidades
  Pautas Sacramentales aprobadas por USCCB, 2017
• Acogida y justicia para las personas con discapacidad
  Declaración de USCCB, 1989
• Declaración Pastoral sobre las Discapacidades
  Declaración Pastoral de USCCB, 1978

Educación:

• Certificado sobre como dirigir Escuelas Católicas Inclusivas
  Programa de certificación en línea ofrecido a través de la Universidad Loyola.
• Certificado en programas de Formación en la Fe para trabajar con personas con Discapacidades en línea
  Programa de certificación en línea ofrecido a través de la Universidad de Dayton.
• Divine Mercy University
  Divine Mercy University es una escuela católica de posgrado que ofrece títulos en consejería y psicología. DMU estudia ciencias psicológicas a la luz de una comprensión católica de la persona humana.

Recursos adicionales:

Organizaciones Católicas

• Alianza Nacional Católica Sobre La Discapacidad (NCPD)
• Alianza Nacional Católica Sobre La Discapacidad
• Fe y Luz

Podcasts y seminarios web

• Podcast sobre las Pautas revisadas de la USCCB para la celebración de los sacramentos con personas con discapacidades. Junio, 2017.
• Seminario web de RCAB sobre cómo hacer ministerio con personas con discapacidades (específicamente, trastorno del espectro autista, TDA y TDAH). Octubre, 2016.

Eventos

No hay eventos en este momento. Por favor, vuelva a comprobarlo después.

¿Cuáles son algunas adaptaciones comunes?

¿Estos ajustes no cuestan mucho dinero?

Algunos tipos de mejoras de acceso son costosas, como la construcción de rampas y la instalación de ascensores. Sin embargo, como explican los obispos católicos de los Estados Unidos en su Declaración Pastoral sobre las Personas con Discapacidades, “El mero costo nunca debe ser la consideración exclusiva, sin embargo, ya que las disposiciones de libre acceso a los servicios religiosos para todas las personas interesadas es un deber pastoral”. Otros ajustes cuestan poco o nada. Muchos ajustes pueden ser proporcionados por personas de la parroquia.

Para preguntar sobre ajustes en las propiedades / edificios parroquiales dentro de la Arquidiócesis de Boston, comuníquese con el Director de Administración de Propiedades de RCAB

¿Quién puede proporcionar algunos de estos ajustes?

Ciertamente, todos en la parroquia pueden tener una actitud acogedora y pueden ser abiertos, flexibles, creativos y pacientes. Los compañeros de clase, los estudiantes mayores y los ayudantes pueden ayudar con la escritura, el paso de página, la toma de notas, la lectura, el transporte de suministros y la prestación de ayuda donde sea necesario

¿Cómo se debe determinar el entorno de instrucción más apropiado?

Cada estudiante debe ser colocado en el entorno de instrucción lo más inclusivo posible. Las opciones deben considerarse en el siguiente orden: inclusión en una clase típica sin apoyos adicionales, integraciones en una clase típica con adaptaciones apropiadas, instrucción a tiempo parcial en una clase típica y a tiempo parcial en un entorno segregado, ya sea en un grupo pequeño o uno a uno, o a tiempo completo en un entorno segregado en un grupo pequeño o uno a uno.

¿Quién debe participar en el proceso de determinar qué es lo más apropiado para cada estudiante?

El mejor enfoque es uno colaborativo con aportes de la persona con la discapacidad, los miembros de la familia, el líder catequético, el catequista, el párroco o asociado pastoral y, si corresponde, el maestro de escuela del estudiante. Se debe tener mucho cuidado de respetar la información confidencial que pueda ser discutida en el proceso.

Un Plan de Educación Religiosa Individualizado, o IREP, es un cuestionario que solicita información más detallada sobre las necesidades médicas, las habilidades de comunicación, los estilos de aprendizaje, las consideraciones físicas y las necesidades emocionales de un estudiante.

Para ver algunos ejemplos de IREP, puede visitar los siguientes enlaces:

• Asociación Católica Nacional sobre Discapacidad IREP
• Diócesis de Green Bay IREP

Formularios de registro inclusivos (IRF)

Con el fin de prepararse para abordar cualquier necesidad específica o adaptaciones que un estudiante pueda requerir, los líderes y catequistas de formación en la fe pueden encontrar útil enviar un Formulario de Inscripción Inclusivo a las familias al comienzo de cada año.

Para ver algunos ejemplos de Formularios de Inscripción Inclusiva, puede visitar el siguiente enlace:

• IRF from the NCPD

Para obtener más información sobre los planes de educación religiosa individual y los formularios de registro inclusivos, comuníquese con Kathryn Griffin.

A particulares

Si usted tiene una discapacidad que presenta desafíos para estar plenamente comprometido en la vida de su parroquia, por favor sepa que la comunidad eclesial necesita su presencia como discípulo y desea su participación en la vida de la Iglesia.

Para familia y amigos

Su hijo, hermano, padre, familiar o amigo que tiene una discapacidad es un miembro necesario del cuerpo de la iglesia.

Sugerencias:

• Presente sus preguntas o inquietudes con un miembro del personal de la parroquia. Explíqueles sus necesidades, o las necesidades de su familiar o amigo. Si no están familiarizados con los desafíos que has presentado, ¡no te desanimes! El hecho de que nadie haya presentado estos desafíos antes, no lo hace menos importante.
• Si su parroquia tiene preguntas, por favor diríjalas a este sitio web que tiene recursos para que las parroquias ayuden a promover la participación de las personas que puedan necesitar apoyo.
• Por favor, díganos cómo podemos apoyarlos mejor a usted y a sus seres queridos. Comuníquese con nosotros Kathryn Griffin.

Asegurar que cada ser humano tenga el apoyo que necesita para participar en la vida de la Iglesia es una responsabilidad primordial para cada parroquia. Una persona con una discapacidad puede tener un impedimento que presenta desafíos para participar en partes centrales de la vida eclesial, como la participación en los sacramentos y la educación religiosa, asistir a las reuniones de la Iglesia o participar en reuniones de servicio social o comunitario.

Las parroquias deben escuchar para tratar de entender a estas personas que están experimentando desafíos y trabajar para brindarles el apoyo que necesitan. No se desanime ni se sienta intimidado si se le pide que brinde servicios a una persona que tiene un impedimento con el que no está familiarizado. ¡Cada parroquia debe comenzar en algún lugar! Aquí hay algunas sugerencias para guiar sus esfuerzos.

Comience con un individuo

• Asegurar que su parroquia sea accesible para todas las personas puede parecer una tarea abrumadora. Es importante recordar que hacer ministerio con los miembros de su Iglesia es más exitoso al encontrarse con individuos uno a la vez.
• Las necesidades de una persona con una discapacidad difieren significativamente según sus experiencias, personalidad y diagnóstico. Dos personas con autismo, por ejemplo, podrían responder a ciertas formas de catequesis de maneras completamente diferentes. La mejor manera de aprender a acomodar a una persona con una discapacidad es aprender sobre ellos como individuos.

Comunicación

• Escuchar es siempre el primer paso para ayudar a la formación de una persona con discapacidad a ser un discípulo en su parroquia. Exprese su deseo de aprender de ellos, así como de sus padres y otros profesionales sobre los intereses, habilidades y necesidades del individuo. Reúnase con el individuo o sus padres uno a uno, o pídales que llenen un formulario que busque entenderlos en un nivel más profundo

Experimentar un diagnóstico adverso durante el embarazo puede ser aterrador, solitario e intimidante. La oficina de ayuda para el Embarazo ofrece apoyo a los padres que tienen una discapacidad o tienen un hijo por nacer con una discapacidad. Enfermeras capacitadas y atentas, así como trabajadores sociales trilingües (inglés, español, portugués) están disponibles. A través de este servicio patrocinado por la Arquidiócesis de Boston, la Iglesia proporciona los siguientes servicios:

• Apoyo personalizado para mujeres que enfrentan embarazos difíciles
• Referencias de atención prenatal
• Asistencia con el seguro de salud
• Información sobre adopción y crianza de los hijos
• Referencias de vivienda y servicios sociales
• Educación e información profesional
• Asistencia material
• Clases sobre el embarazo y el cuidado del bebé

Boston
Teléfono: 617-782-5151
Text: 617-903-7960

Brockton
Teléfono: 774-297-2233
Text: 617-483-5589

Metro West
Teléfono: 508-651-0753
Text: 508-728-2086

Pastoral Center, Braintree
Oficina Pro-Vida
Marianne Luthin, Director
Correo electrónico : ProLifeOffice@rcab.org